名校养成系统_第二十章 第十个孩子 首页

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   第二十章 第十个孩子 (第1/2页)

    进入课堂模式,成为学生的马忠国和其他学生一样,头顶上出现了两个小圆点和状态条,不同的是马忠国还出现了一个英语教学能力提升的进度条。

    【马忠国】

    小学英语教学能力:d》》》正在提升中1%》》》c

    初中英语教学能力:e》》》正在提升中0%》》》d

    “好,同学们,因为新同学们的到来,所以我们将今上午讲过的再讲一遍,你们呢就权当温故而知新。”林平不厌其烦的再次讲26个英文字母和其音标。

    “首先,我们来认识一下这26个英文字母中的元音字母,元音字母有五个,他们分别是a、e、i、o、u……”林平在讲台上开始了英语的最基础教学。

    “老师!”

    正讲着,下面突然有学生打断了林平的讲课。

    “老师,外面有人!”

    几个学生指着门外说道。

    林平向门外看去,果然有个中年男子站在门外正向教室里探头探脑,他方才讲课过于投入根本没有看到。

    “你们啊,上课不认真。”林平笑着对学生们说道,然后走到门口去,“你好,你找谁?”

    这时,林平发现中年男子身后跟着一个小男孩。

    中年男子憨厚的笑了笑,然后伸出手来,接着又缩回手去在衣服上擦了擦再伸出来想要和林平握手。

    林平也客气的伸出手和中年男子的手握在了一起,中年男子双手紧紧握着林平的手,手上的力道有点大,握得林平的手微痛。

    “你好,老师,你好,我是王一格的父亲。”

    “哦哦,那这就是王一格吧?”林平向一旁的小男孩看去,这个小男孩长得很清秀,可能因为跟父母去城里待过的原因,穿着比较干净时尚,不像其它山里孩子有些老土。

    【王一格】

    简介:苦山山区乡村小学六年级学生,性格极为内向,不爱说话,特别喜欢思考,喜欢古诗词,而且似乎有着极其出色的数学天赋。

    就读年级:六年级

    天赋:数学

    其它(待解锁)

    学习天赋:a级(注意:天赋突出型学生出现,此学生数学天赋较好,请有针对性的进行培养。)

    当前学习努力程度:c级

    当前情绪值:60/100.(情绪值越高越热爱学习、尊重老师,情绪值低于60会发生厌学、逃课、成绩下降等现象)

    各学科能力:(可通过上课学习、课外阅读、拓展活动、辅导学习等手段来提高,将决定学生的成绩浮动范围,能力越高成绩越好)

    语文:a

    数学:a

    英语:d

    思想品德:c

    自然科学:c

    未来理想:未解锁(通过谈话交流得知学生理想,学生在未来成功实现自己的理想会给予学校和你极大的回馈)

    对你的友好度:30/100.

    林平看着这个王一格眼前一亮,这个王一格是目前十个孩子里唯一自带天赋的孩子,如此优秀的一匹千里马,如果不是因为林平看到了他的属性,可能就会被埋没了。

    林平对这个王一格充满了兴趣,有着出色的数学天赋?那么能有多出色呢?林平有点迫不及待了。

    “快,叫老师好!”王一格的父亲拽了拽王一格的衣服。

    王一格怯生生的躲在父亲的背后,死死的攥着父亲的衣服,眼神好奇而躲闪的看着林平。

    那样子,根本不像一个12岁六年级的学生,倒像一个五六岁的小孩子。

    “你看你这孩子,快喊老师好啊。”见儿子不说话,王一格的父亲急了,拍了王一格一巴掌。

    王一格往父亲身边更紧的靠了靠,然后怯声怯语的说道:“老……老师好。”

    这时候马忠国也听到两人的对话从教室里走了出来。

    王一格的父亲见到马忠国笑着问好:“马老师,你也在啊,一格,向你马老师问好啊。”

    王一格抬头看了马忠国一眼然后又低下头小声说道:“马……马老师好。”

    马忠国点了点头:“你们从城里回来了?”

    王一格的父亲憨厚一笑:“对,那个在城里打了些工,忙完了,工头放了个假,就回来待两天。这正好听村里人说咱们学校新来了个大学生给孩子们上课,就带着俺家娃过来看看。”

    “王一格!你回来了!”

    教室里的几个孩子也好奇的跑出来看发生了什么事,看到了王一格后都积极的打招呼。

    王一格一看到自己的这些小伙伴,眼睛立
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