第一百零八章 单独辅导（1／10） (第2/2页)

的？嘿，老郑的面子还真大。”吴老师回头见是安老师，忍不住又道，“这学生很不错，让我忘了时间，我还有事，就先走了。姜来你好好学。”

    “吴老师慢走。”姜来起身道。

    “不错啊小伙子，老吴可是暴躁脾气，平时都是冷着一张脸，天天被学生气到，像今天这般的笑容，可是很久没有出现在他脸上了。”

    “老师说笑了。”

    “我可没说笑，我说的是事实。好了，我既然答应你们班主任了，那我们就正式开始补课。”

    “物理这玩意来源于生活实践，而又高于生活。想要学好它，就得从生活出发。我们先讲力的知识点吧，这个对于男生来说，理解起来很容易。”

    “力是相互的，所以只要你发现了一个力的存在，那就肯定还有一个力与之相反……”

    这安老师侃侃而谈，看得出来他的确是那种，沉浸在高中物理中几十年的老师，腹中墨水可谓是多不胜数。

    同时因为几十年的教学经验，他能把每一个知识点都串联起来，以至于授课时合纵连横，只用十分钟不到就把物理知识讲了个大概。

    这让姜来哭笑不得，说好的讲力的知识点呢？怎么这才几分钟就到了爱因斯坦的广义相对论了？

    不过讲的却是很好，至少姜来把高中的知识点了解了个大概，也知道自己该如何去征服这一座座物理知识点“高山”。

    “好了，这是如今高中物理的所有知识，你先了解一下就行了，接下来我们正式开始讲牛顿三大定律……”

    过了近五分钟，物理老师见姜来一言不发，心中不禁有些失望：看来又是一个书呆子，我讲课这么快，我就不信你全听懂了。

    也难怪安老师有如此想法，因为他是故意加快速度的，原因就在于先前吴老师脸上的笑容，让他有些见猎心喜。

    但姜来一言不发的样子可就让他有些失望了，“原本以为是颗苗子，没想到却是又一个不懂装懂的人。”心中如此想到，但脸上不露丝毫，只是轻微的摇了摇头。

    物理这门学科对人有着神奇的影响，很多对物理研究很深的人与正常人的思维比较起来，可谓是大不一样。

    比如说一栋非常美丽又占地面积高大建筑，在普通人眼中是一幅美丽的风景画，而在一些喜欢分析着力点的人眼中，美丽的高大建筑只剩一副骨架，即一根根支撑建筑的柱子。

    或许这类人还会死死看着建筑的某一点，心中再说：“只需一颗手榴弹在这个位置炸一下，如此巨大的楼就得轰然崩塌，真是艺术得不得了啊。”

    ……

    “老师，请问牛顿三大定律是在任何情况下都适用吗？”姜来沉默了一会儿，这才问道。

    “那到不是，物理嘛，是一个证明前辈结论错误的过程，牛顿的三大定律只适合宏观、低速、弱力的场合。比如在爱因斯坦的相对论的假设情况下，物体的质量会增大，很多力，自然就会发生改变。”